知识立意

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例谈如何运用“4W1h”分析方法有效解答中考地理试题
《中学政史地(初中适用)》2025年第1期71-75,共5页庄培斌 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题《新课标(2022年版)核心素养导向下的初中生地理读图用图能力培养研究》的研究成果(课题编号:FJJKZX22-761)。
2019年11月,教育部颁布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出:“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。”这说明考前老师“划一划”、学生“背一背”的时...
关键词：能力立意 试题命制 命题立意 解决问题的能力 思维过程 中考命题 知识立意 创新意识 
从知识立意到学科核心素养立意——北京市高考历史试题命制沿革
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第5期33-39,共7页刘忠奎 
1977年高考制度恢复以来,北京市高考历史试题命制随着时代的发展一直在变化调整中。依据试题立意的变化,北京市高考历史试题命制可分为“知识立意”“能力立意”“素养立意”“学科核心素养立意”四个阶段,每一个阶段都呈现出自身独有...
关键词：高考制度 北京市 高考历史试题命制 
新时代高考内容改革的理论基础与实践成效
《新华文摘》2024年第15期165-165,共1页巫阳朔 章建石 郭学恒 郭淑媛 
巫阳朔、章建石、郭学恒、郭淑媛在《中国考试》2024年第4期撰文指出,新中国成立以来,我国高考先后出现了政治立意范式向知识立意范式、知识立意向能力立意范式、能力立意范式向素养评价范式三次命题范式的转换。近十年来,高考内容改革...
关键词：立德树人 能力立意 评价范式 高考评价体系 高考内容改革 实践成效 知识立意 党的教育方针 
导数与数列型不等式的整合
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2024年第9期22-24,共3页吕会荣 
数列型不等式问题巧妙融合了函数、数列、不等式等相关知识,是知识交汇融合的一个重要场景,是高考数学命题中的一个热点。特别地,涉及数列型不等式的证明问题,经常还要借助导数思维来综合与应用,这是综合性问题中最为常见的一种形式。...
关键词：命题方向 能力立意 数列 知识立意 导数 交汇融合 不等式的证明 数学知识 
从知识立意到素养立意的高考试题解题路径——以2023年高考语文全国卷试题为例
《语文教学通讯》2024年第13期81-83,共3页吴国珍 
高考试题考查内容的“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”,虽然分为四层,但其是由价值引领和素养贯通的。因此,高考试题的解题路径,不是从知识出发,而是以能力和素养为本,发掘有效知识,并寻求一定的文化价值观的支撑。就语文学...
关键词：知识立意 素养立意 解题路径 
情境立意下的小学英语命题实践分析被引量：1
《试题与研究》2024年第1期171-173,共3页徐艺琳 
情境立意下的小学英语命题既要关注命题的立意,又要关注命题的情境,以情境任务作为试题载体来对学生进行考查,以体现命题对学生素养考查的全面性。以往英语命题把检测的重点放在了考查学生英语识记能力和理解能力上,对学生在情境中灵活...
关键词：情境立意 小学英语命题 知识立意 能力立意 价值立意 
明确方向 夯实过程——“三新”视域下历史一轮复习备考策略
《教学考试》2023年第48期7-14,共8页谢咏梅 靖同咏 
每年高考后,不少学生有这样的感叹:“学的都没考,考的都没学”“教的都没考,考的都没教”。为何如此呢?因为我们日常备考往往是知识立意,围绕着基础知识、重点难点、易混易错、基本技能展开;而高考则是素养立意,以知识为载体、以情境为...
关键词：一轮复习 明确方向 备考 复习备考策略 素养立意 三新 知识立意 基础知识 
加强数学命题改革 落实学业质量标准被引量：2
《河北教育（教学版）》2023年第10期16-18,共3页夏永立 
小学数学命题需要走出立意不高、内涵不清、题型不当、情境欠妥的误区,从知识立意走向能力立意,探索出贯彻“五育”并举、重视关键能力、依托真实情境、加强综合考查的有效命题策略,真正落实学业质量标准。
关键词：综合考查 命题策略 真实情境 能力立意 数学命题 五育 学业质量标准 知识立意 
设置有效问题,让核心素养真正落地
《中国教育学刊》2023年第10期107-107,共1页鞠静 
高考改革从知识立意到能力立意再到素养立意,对课堂的要求已经发生了很大的变化,如何将核心素养真正落地,是一线教师共同面临的课题。核心素养的根一定是在课程中。指向核心素养的课不需要华而不实的花架子,而是基于核心素养和学生角度...
关键词：核心素养 一线教师 能力立意 有效教学设计 素养立意 知识立意 落地 高考 
一道解几质检题的探究、溯源与推广
《中学数学研究》2023年第9期37-39,共3页孙川越 刘海涛 
安徽省芜湖市2022年度教育科学研究课题《基于SOLO理论的发展学生数学核心素养的实践研究》(立项课题编号:JK22019)阶段性研究成果.
《高考评价体系》指出:高考要从“知识立意”转向“能力立意”,考查学生的“关键能力”和“核心素养”.这就要求学生在学习中,学会灵活运用所学知识分析、解决问题,达到从“解题”向“解决问题”的转变.在解析几何问题中,有一类圆过定...
关键词：核心素养 能力立意 高考备考 高考评价体系 解决问题 知识立意 解几 定点问题 
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