基于拔尖创新人才培养的“鉴定-欣赏”评价范式的双重结构及其实现  

作　　者：罗祖兵[1] 韩雪童 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2024年第10期134-135,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、教育评价范式双重结构的组成与异化鉴定性评价是指评价者依照事先设定的评价方案对学生素质发展情况进行评定,其重心是找出学生素质的缺陷,并为弥补这些缺陷提供建议。在鉴定性评价中,评价的过程就是将学生素质的发展情况与预设的指标体系和度量标准进行对照。从基本假设来看,它秉持“共相假设”。从理论依据来看,它遵循“木桶原理”。

关 键 词：拔尖创新人才培养 学生素质发展 鉴定性评价 评价范式 木桶原理 度量标准 双重结构 评价方案 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]