基于问题的探究性学习——以亲自然活动“探秘蚯蚓”为例  

作　　者：李秋红 

机构地区：[1]湘潭市江南幼儿园

出　　处：《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第12期35-38,共4页Youth

摘　　要：爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想象力。”在幼儿教育实践中,基于问题的探究性学习模式正逐步成为培养幼儿创新思维与问题解决能力的有效途径之一。该模式强调让幼儿围绕真实情景中的具体问题,通过主动观察、积极交流、动手实践及深度思考,实现知识的自主建构与能力的全面发展。本文以一次生动的亲自然活动“探秘蚯蚓”为例,尝试以问题为切入点,通过观察交流、实践探究、支持引导,鼓励幼儿围绕问题积极展开探究性学习,培养幼儿解决问题的能力,全面提升幼儿的综合素养。

关 键 词：深度思考 自主建构 探究性学习模式 幼儿教育 动手实践 实践探究 培养幼儿 综合素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]