三阶六式支架:融入马赛克方法的幼儿园游戏评价的实施  

作　　者：宋天翔 

机构地区：[1]舟山市新城幼儿园,浙江舟山316000

出　　处：《亚太教育》2024年第21期25-28,共4页Asia-Pacific Education

摘　　要：幼儿园一日活动的开展离不开游戏,其支持幼儿有意义的学习。对于游戏进行评价不应只是教师的专利,幼儿作为独立个体,同样有着一定的评价能力。因此,将传统研究方法与马赛克方法下参与式研究核心交互推新,甄选出观察、绘画、访谈、自主摄影、儿童会议和投票共六种工具,尝试将获取的一片片“马赛克”作为碎片化的评价资源,并在“评价下沉—评价整合—评价上浮”的线性跟进中,助力幼儿在创新性评价支架的依托下“评得了也更有价”,进一步提高游戏开展与评价的质量。

关 键 词：三阶六式支架 游戏评价 马赛克方法 幼儿园 学前教育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]