技术支持下小学语文思维可视化课堂的构建——以《秋天的雨》阅读教学为例  

作　　者：沈斌芳 

机构地区：[1]宁德市蕉城区第二实验学校,福建宁德352000

出　　处：《亚太教育》2024年第21期136-138,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：随着信息技术的快速发展,小学语文教育逐渐引入各种技术手段,以提升教学效果和学生的学习体验。思维可视化作为一种有效的教学策略,通过图形化和结构化的方式帮助学生更好地理解和组织知识。因此,以《秋天的雨》教学为例,教师可在信息技术的支持下,利用图形、图表、流程图等可视化工具,将抽象的内容具体化、形象化,帮助学生在课前预习、课中学习和课后拓展中更好地理解文本内容,提升阅读教学的具体效果。

关 键 词：小学语文 技术支持 信息技术 思维可视化 课堂构建 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]