基于触控一体环境下的小学习作教学有效策略的研究  

作　　者：李海妮 

机构地区：[1]陕西省神木市神木镇第四小学

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第43期32-33,共2页

摘　　要：在触控一体环境中,教师可以通过多媒体技术来让学生有更多的感受,还可以通过触控一体技术来对课堂进行有效的引导和管理。这不仅可以让教师在课堂上更好地控制教学节奏,而且还能激发学生学习的兴趣。在传统的小学习作教学中,教师往往采用讲解的方式来进行教学,这种传统的教学方式不仅会让学生觉得枯燥乏味,而且还会让学生觉得有种被“牵着鼻子走”的感觉,这样不利于学生学习积极性的提升。在触控一体环境中,教师可以通过多媒体技术来让学生有更多的感受,还可以通过触控一体技术来对课堂进行有效的引导和管理。这不仅可以让教师在课堂上更好地控制教学节奏,而且还能激发学生学习的兴趣。与此同时,教师在触控一体环境下可以把每一个习作知识点都进行细致化、具体化的讲解和分析,从而让学生在整个过程中能够深入了解知识要点,提高学习效率。在此背景下,本文也就触控一体环境下的小学习作教学策略展开论述。

关 键 词：教学节奏 小学习作教学 有效策略 多媒体技术 引导和管理 知识要点 细致化 触控 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]