变革课堂管理,促进教师“新质成长”  

作　　者：杨新跃 

机构地区：[1]四川省南江县实验小学

出　　处：《教育家》2024年第49期59-59,共1页Educator

摘　　要：课堂是学校教育的核心场域,是学校教学文化的根本依托,也是优化学校管理、促进教师专业成长的关键路径。在新课标理念深度实施的关键时期,教师专业的“新质成长”是驱动课程改革创新的关键。“新质成长”,意味着教师学习力的跃迁,意味着新课标理念与教师教学认知的深度融通。因此,教师专业成长必然回归教学本源,进行课堂教学管理能力的重构,以此推进课堂管理的深度转型升级。

关 键 词：课堂教学管理 新课标理念 课堂管理 教师专业成长 关键路径 教育的核心 教师学习力 变革课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]