生长视角下教师专业发展与教育写作  

作　　者：刘华杰[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教师教育学部

出　　处：《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第12期4-7,共4页Class Adviser

摘　　要：传统的专业成长观念过于关注结果,而忽视了教育过程的内在驱动力和个体的自然发展。生长视角强调教师在追求教育目标过程中,保持自然、自觉和内在驱动力的重要性。教育写作是教师实现专业生长的重要途径。教育随笔和教育叙事是两种重要的教育写作类型。教育写作可以采取灵活规划、反馈交流、实践创新和持续渐进的写作策略。教师应以生长的姿态持续进行教育写作,从而实现真正的专业发展。

关 键 词：生长 专业发展 教育写作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]