学生需求驱动的高职财会幸福课堂策略探讨  

作　　者：袁颖[1] 

机构地区：[1]苏州工业园区职业技术学院,江苏苏州215000

出　　处：《经济师》2024年第12期226-227,230,共3页

基　　金：第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“大数据背景下高职财会教师推进课堂教学革命研究”(ZYB672);商科职教与产业经济发展科研团队(20240103124)。

摘　　要：学生需求是课堂教学的出发点,关注并满足学生需求可为高职财会课堂教学改革提供切入点。调研发现,高职学生财会课堂教学需求主要集中在活跃氛围、幽默风格、易懂内容、适宜节奏和互动反馈五方面,而深层次需求是高职学生对身心安全、社交互动、成就感与个人成长的需要。因此借鉴积极心理学等理论提出构建高职财会幸福课堂的策略,让学生带着积极情绪高度参与课堂,获得知识技能的同时收获社交满足感、自我效能感和成就感。

关 键 词：幸福课堂 教学改革 学生需求 

分 类 号：F061.3[经济管理—政治经济学] G71[文化科学—职业技术教育学]