基于认知图式的小学语文小古文教学策略研究——以统编版语文四年级上册《王戎不取道旁李》一课为例  

作　　者：束敏 

机构地区：[1]江苏省无锡市新吴区梅里实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第36期48-49,共2页

摘　　要：小古文不仅有言志载道的功能,也是语言章法表达的典范。在统编版小学语文教材中,小古文的地位举足轻重。学习小古文既能让学生品味到博大精深的国学精髓,还能有效提高学生的语感和文学素养。因此,引导学生建构认知图式,对于提高小古文教学的质量、培养学生的小古文学习素养都具有重要的意义。文章以统编版语文四年级上册《王戎不取道旁李》为例,基于认知图式理论,从语言、内容、思维三个方面探究提高小古文学习效率的有效策略。

关 键 词：认知图式 小古文教学 策略研究 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]