中学理科教师教科书素养模型的建构与应用研究  

Construction and application study on middle school science teachers' textbook literacy model

作　　者：王雨 毕华林[1] Wang Yu;Bi Hualin

机构地区：[1]山东师范大学化学化工与材料科学学院,山东济南250014

出　　处：《化学教学》2024年第12期20-26,共7页Education In Chemistry

基　　金：国家中小学教材建设重点研究基地研究成果。

摘　　要：通过文献分析初步提取中学理科教师教科书素养模型的构成要素,运用德尔菲法对模型要素及其内涵进行修订,建构起一个由教科书观念、教科书理解能力、教科书实践能力和教科书评价能力4个一级要素以及12个二级要素构成的中学理科教师教科书素养模型;通过问卷调查对模型进行实证应用,探查和分析了中学理科教师教科书素养的水平现状和组群差异,为促进理科教师教科书素养的发展提供对策建议。

关 键 词：教科书素养 理科教师 模型建构 模型应用 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]