基于师生共创的跨学科主题课程设计与实施——以“象征性长跑”跨学科主题课程为例  

作　　者：梁勇 

机构地区：[1]广东省深圳市南山区南山小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第34期42-44,51,共4页

摘　　要：核心素养时代,跨学科主题课程已经成为课程改革的重要领域,但依然存在学生主体性缺失、学习真实性不够等问题。文章基于长期实践研究,探讨“师生共创”模式下跨学科主题课程设计的基本策略和实施的基本范式。教师与学生共同参与课程设计和实施的全过程,能够有效增强学生学习的主体性和自信心,发展学生的高阶思维和创新精神,培养学生适应未来社会需求的关键能力与必备品格。

关 键 词：跨学科主题课程 师生共创 学习主体性 真实性学习 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]