美学理论视角下有“意义感”的儿童班级阅读生活  

作　　者：洪峰 

机构地区：[1]浙江杭州养正小学,310018

出　　处：《小学教学参考》2024年第34期44-46,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：随着小学语文课程改革的推进以及统编语文教材的使用,儿童阅读越来越得到重视。当前,对儿童的阅读指导,出现了一些重形式、走过场、有偏差、无意义、缺质感的问题。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出审美创造是语文核心素养之一。因此,审美创造导向下构建有“意义感”的儿童班级阅读生活新样态便有其必要性。基于著名美学家朱光潜先生提出的“此身、此时、此地”的理念,可从关注阅读主体的心理建设、抓住有“意义感”的阅读时机、创设有“意义感”的阅读环境三个方面来构建有“意义感”的儿童班级阅读生活。

关 键 词：美学视角 班级阅读 意义感 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]