班级阅读

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幼儿园班级阅读生态营造路径
《年轻人(D版)(班主任)》2025年第2期42-43,共2页阳媚 温玉霞 
经过多年的带班实践,笔者深刻体会到:书香班级的建设绝非简单的图书堆砌,而是要让阅读像呼吸一样自然融入幼儿的生活。本文结合小、中、大班三年递进式实践,分享书香班级构建路径,期待为班级阅读生态的营造提供新思路。
关键词：书香班级 深刻体会 阅读生态 构建路径 幼儿园班级 班级阅读 新思路 
打造班级阅读场
《四川教育》2025年第1期48-48,共1页丁九阳 
松居直在《幸福的种子》中提到,孩子成长的初期,甜蜜的阅读能为他们的生命打下幸福的底色。作为小学语文老师,我深信阅读的力量,并致力于建设书香班级。新学期,我迎来了新一届一年级的孩子。他们带着朦胧的阅读需求,却因识字量不足而面...
关键词：自主阅读 识字量 书香班级 启蒙阶段 阅读需求 班级阅读 新学期 阅读指导 
美学理论视角下有“意义感”的儿童班级阅读生活
《小学教学参考》2024年第34期44-46,共3页洪峰 
随着小学语文课程改革的推进以及统编语文教材的使用,儿童阅读越来越得到重视。当前,对儿童的阅读指导,出现了一些重形式、走过场、有偏差、无意义、缺质感的问题。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出审美创造是语文核心素养之一...
关键词：美学视角 班级阅读 意义感 
阅读存折,催生“小书虫”
《今日教育（幼教金刊）》2024年第10期50-52,共3页曹晓萍 
活动背景上个学期,班级阅读区比较“萧条”,孩子们的阅读兴趣不高。充沛的阅读热情、良好的阅读习惯,需要教师适时地推动、有策略地引导。这个学期,我们循着问题的根本、步步深入,作出一些改变,重新点燃孩子们的阅读热情。
关键词：阅读热情 班级阅读区 阅读存折 兴趣不高 良好的阅读习惯 
基于班级阅读共同体的小学语文课程行动研究
《基础教育研究》2023年第20期43-46,共4页朱有伟 
针对小学语文教学中存在的学生阅读量少、阅读面窄、阅读效率低和阅读时间不足等情况,设计并开展了“培育阅读共同体,促进语文学习”的行动研究。该研究基于班级实际和语文课程,在培育阅读共同体,组织、实施教学,评价阅读共同体的效果...
关键词：班级阅读共同体 小学语文 行动研究 
“班级智慧图书系统”助力阅读推广——武汉市青山区武东小学班级阅读推广案例
《中小学实验与装备》2023年第5期4-6,共3页华荣 黄修杰 
为引导学生遨游书海、亲近书籍,与好书为友,陶冶情操,贯彻“养正育德,抱朴守真”的良好学风,武汉市青山区武东小学引进“班级智慧图书系统”,大力探索班级阅读推广模式,依托班级信息化设备,汇集家庭和社会图书资源,有意识培养学生好书...
关键词：智慧图书 班级阅读 综合素养 
小小“班级阅读日历”大能量
《小学语文教师》2023年第9期55-55,共1页丁丽娟 
对于整本书阅读,“新课标”指出:一二年级要“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,要“尝试阅读整本书,用自已喜欢的方式向他人介绍读过的书”。然而对于低年级儿童来说,他们识字量少,进行整本书阅读需要克服更多阅读障碍,而且初人小学,他们自...
关键词：自主阅读 识字量 整本书阅读 新课标 低年级儿童 阅读障碍 喜欢阅读 班级阅读 
全语言理论指导下改造班级阅读区的实践
《新课程教学（电子版）》2023年第8期168-169,共2页吴若艺 
3~6岁是人的语言能力形成和发展的关键期,也是培养阅读能力的重要时期。幼儿在这一时期能对阅读产生浓厚的兴趣,养成良好的阅读习惯,将使他们终身受益。阅读区是幼儿开展班级阅读的主要场所,应该包含阅读、讲话、谈话、书写等多个方面,...
关键词：全语言理论 阅读区 阅读兴趣 自主阅读能力 
基于阅读质量提升的幼儿园班级阅读区环境优化探索
《新课程教学（电子版）》2022年第21期147-148,共2页钟小芳 
班级阅读区是幼儿进行早期阅读的场所,能满足幼儿的阅读兴趣和需求,对幼儿语言能力等多方面发展具有极其重要的价值。当前,一些幼儿园班级阅读区的环境存在一系列问题,具体包括教师对阅读区的价值认识不足、阅读区规划设置不合理、阅读...
关键词：班级阅读区 环境创设 
"双减"背景下小学生班级阅读的几点策略
《师道（教研）》2022年第6期153-153,共1页陈炜玉 
一、制定班级阅读计划 每个学期初,在立德树人及全学科、课内外统筹的整体视角下,我们将阅读作为育人路径及载体,与学科教学结合,与德育活动结合,与学生核心素养的培养结合,与家庭教育亲子教育结合.在这样的理念下,再来合理设计书目和...
关键词：德育活动 亲子教育 立德树人 班级阅读 家庭教育 育人路径 小学生 核心素养的培养 
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