图式建构:分数概念教学结构化的有效路径  

作　　者：顾夕莹 

机构地区：[1]江苏苏州市高新区白马涧小学,215129

出　　处：《小学教学参考》2024年第35期54-56,60,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：图式建构是指通过建构与学科相关的结构来理解新的概念的过程。在教学中,教师要引导学生在图式工具中感悟,激活学生的认知;在图式表征中内化,理解概念的本质;在图式应用中迁移,实现思维的进阶。这有助于学生从整体结构理解和应用分数概念,获得更为系统的知识结构,从而实现融会贯通。

关 键 词：图式建构 分数概念 教学结构化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]