将地方特色资源融入将地方特色资源融入初中道德与法治议题式教学的探究  

作　　者：吾恒玥 汪谊 

机构地区：[1]浙江省开化县第一初级中学 [2]绍兴文理学院马克思主义学院

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第11期31-34,共4页

摘　　要：议题式教学要求以学生为中心,通过精心设计的议题,引导学生主动参与、积极思考,并深入参与讨论、探究,从而培养批判性思维、创新能力和团队协作精神。地方特色资源具有地域性和亲和性、多样性和丰富性、教育性和启发性、实践性和参与性、灵活性和适应性等特点,将其融入议题式教学,可以为课堂教学注入新的活力,并促进学生对家乡文化的理解与认同,增强他们的社会责任感和历史使命感。在具体教学中,教师可强调契合度、突出思辨性,关注兴趣点、保障主体性,呈现多样性、体现开放性,将地方特色资源有机融入议题式教学。

关 键 词：地方特色资源 议题式教学 初中道德与法治 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]