新时代基础教育教研转型背景下教研体系现状及优化路径  

作　　者：庞铮 成丹 李芸 王双 

机构地区：[1]河北省教育科学研究院,河北石家庄050061 [2]河北省教育技术中心,河北石家庄050051 [3]河北省直机关第五幼儿园,河北石家庄050061 [4]河北省教育考试院,河北石家庄050090

出　　处：《教育实践与研究》2024年第33期4-8,共5页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划2023年度教育决策咨询课题“新时代基础教育教研体系现状实证研究”(课题编号:2305004)研究成果;河北省教育科学“十四五”规划2022年度重大委托课题“河北省基础教育教研工作评价研究”(课题编号:2201056)研究成果。

摘　　要：我国基础教育课程与教学改革进入新的发展阶段,教研系统也应置于新的制度环境中实现转型。分析H省教研体系现状调研数据,发现新时代教研工作转型中,显现教研方式变革明显,但教研理念更新较慢;五级教研体系完备,但部分教研机构归口不一;教研员队伍建设加强,但整体结构仍待优化;教研员专业发展欠缺岗位培养机制和评估机制等问题。提出应明确新时代教研工作职能定位,把握服务方向,促进教研工作转型;健全规范教研机构设置,明确各级职责定位,形成纵横贯通的工作制度;优化队伍结构,打造高质量教研队伍;促进教研员专业持续发展,建立培训、评估激励机制等教研体系优化路径建议。

关 键 词：基础教育 教研体系 优化路径 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]