小学语文“跨学科学习”问题分析及改进策略  

Analysis and Improvement Strategies of“Interdisciplinary Learning”in Primary Chinese Teaching

作　　者：陈智文 薛娟娟 Chen Zhiwen;XueJuanjuan

机构地区：[1]福建省福安市实验小学教育集团 [2]福建省福安市实验小学南湖校区

出　　处：《中小学教学研究》2024年第5期8-13,共6页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“未来课程理念下的‘自能·智能’课堂构建的研究”(课题编号:FJJKZX23-478);宁德市基础教育科学研究2023年度立项课题“新课标背景下创造性使用教材的研究”(课题编号:FJNDKY23-85)的阶段性研究成果。

摘　　要：跨学科学习拓宽了学习的边界,整合了学习的方式,提升了学习的智能,丰富了学习的意蕴,在推动育人方式变革、发展学生核心素养方面有着十分重要的作用。在实施过程中,主要存在教师“不主动教”“不知道选什么教”“不知道怎么教”等问题,可通过领悟价值意义、梳理内容层级、明晰实施路径等改进策略,提高跨学科学习教学的主动性与实效性。

关 键 词：小学语文 跨学科学习 学习任务群 改进策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]