基于大概念的小学语文问题链设计策略  

作　　者：盖鸾英 

机构地区：[1]南京师范大学相城实验小学中小学

出　　处：《中小学教学研究》2024年第6期17-21,共5页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划课题“基于学科大概念的小学语文大单元教学构建研究”(课题编号:2023/LX/02/076/07)的阶段性研究成果。

摘　　要：要实现义教新课标倡导的大概念视域下的大单元教学,特别要注重课堂问题链的结构化设计。结构化的问题链具有统摄性、整体性、层递性、生成性特点,是实现大概念教学的重要支架。问题链设计要助力大概念的建构,主问题要发挥统领性,保持开放性,具有挑战性,注意广阔性;子问题要产生强烈的向心力,体现明显的差异化,保持紧密的关联性。问题链的建构有焦点聚集、势均力敌、多方类比、内外互见、逐层推进、螺旋闭环、首尾相连、交错缠绕等策略。

关 键 词：问题链 大概念 大概念教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]