“大思政课”建设背景下深化高职德育评价改革的路径  

作　　者：王英[1] 

机构地区：[1]广东创新科技职业学院,广东东莞523960

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2024年第6期172-174,188,共4页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：广东省职业院校教学管理工作指导委员会教育教学改革项目“‘大思政课’视域下新时代高职学生德育评价方式改革创新研究”(项目编号:YJXGLW2022Y17);广东省高等教育学会民办高等教育专业委员会课题“‘大思政课’视域下深化新时代民办高职德育评价改革研究”(项目编号:2022MBGJ005)。

摘　　要：深化高职德育评价改革对于推动高职教育高质量发展具有重要意义,是培养新时代高职人才的现实需要。顺应新时代高职德育工作的新形势、新要求,立足“大思政课”建设背景,深化德育评价改革是高职德育评价改革的正确思路和必然选择。在深化高职德育评价改革实践中,要积极围绕“大思政课”建设蓄势发力,推进“三全育人”,有效构建多元主体共同参与的科学评价体系:抓好思政课关键课程,加强思政课评价改革,切实发挥主渠道育人作用;将教学、管理和服务有机结合,共同评价、协同育人;重视社会主体评价,在关心家庭、服务社会等方面考察学生;重视网络云课堂,积极利用网络评价工具,采用信息化手段深化德育评价改革,更好地落实立德树人根本任务。

关 键 词：大思政课 高职 德育评价 改革 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]