基于一致性建构原则的混合式教学研究与实践——以可编程控制器原理及其应用课程为例  

Research on and Practice of Blended Instruction Based on the Principle of Constructive Alignment—Taking the Course of Principles and Applications of Programmable Logic Controller as an Example

作　　者：徐耀松 王雨虹[2] 王丹丹[3] XU Yaosong;WANG Yuhong;WANG Dandan

机构地区：[1]辽宁工程技术大学教务处,辽宁阜新123000 [2]辽宁工程技术大学电气与控制工程学院,辽宁葫芦岛125105 [3]辽宁工程技术大学机械工程学院,辽宁阜新123000

出　　处：《大学教育》2024年第23期63-67,共5页University Education

基　　金：辽宁省普通高等学校本科教学改革研究项目(普通项目)“新工科背景下测控专业全贯穿式综合性实践教学体系研究”;辽宁工程技术大学教学改革研究项目“深化OBE理念的一流专业人才培养模式探索实践”;新工科背景下测控专业综合性专业训练教学模式的研究与探索。

摘　　要：文章探讨了在工科专业课程中实施基于一致性建构原则的混合式教学模式的有效性与实践方法,指出了当前课堂教学在实现以学生为中心的教学理念和系统设计方面存在的不足,进而提出了以一致性建构为原则,结合建构主义学习理论和混合式教学方法,提高学生在课程学习过程中的主动性和建构性的有效措施。以可编程控制器原理及其应用课程为例,重构了课程目标、教学内容和教学资源,构建了完整且系统的混合式教学框架。基于一致性建构原则,对教学内容、教学方法和学生评价与反馈进行了深入分析,实现了教学实践的持续优化。实践证明,基于一致性建构原则的混合式教学模式能够有效提升学生的技术能力、问题解决能力和终身学习能力,为工科教育提供了新的课程教学改革思路。

关 键 词：一致性建构原则 混合式教学 可编程控制器原理及其应用课程 课程教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]