基于OBE模式的高中地理、生物跨学科教学案例设计--以“拉萨南北山植被”为例  

作　　者：周彦彤 李亦秋[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学地理与环境科学学院

出　　处：《西藏教育》2024年第12期38-41,共4页

摘　　要：OBE模式以成果产出驱动教学程序运行的特征成为跨学科课程开展的重要组织方式。在梳理OBE模式内涵和步骤的基础上,确立了梳理内容层次,明确学习成果;运用反向设计、促进学习成果;进行多元评价,助力成果分析三个高中地理跨学科课程教学路径。以“拉萨南北山植被”为例,通过对知识层次和核心素养的分析理清教学目标,采用情境引思、问题启思、探究追思、师生反思步骤反向设计高中地理与生物跨学科课程,并在此基础上制定评价方案,以达到培养学生核心素养的目的。

关 键 词：OBE模式 跨学科教学 案例设计 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学] G633.91