基于ARCS动机模型的中学心理活动课教学的实践与思考  

作　　者：张先义 陈瑶 

机构地区：[1]江苏省无锡市教师发展学院 [2]江苏省无锡市新安中学

出　　处：《辽宁教育》2024年第24期28-33,共6页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度教师发展专项课题“无锡市乡村定向师范生职业生涯发展的实践研究”。课题编号:J-b/2021/03;江苏省中小学教学研究重点自筹课题“指向高中生心理健康核心素养的电影课程融合开发研究”的阶段性研究成果,课题编号:2021JY14-ZB16;江苏省第二届乡村心理健康教育带头人培育站的阶段性研究成果。

摘　　要：促进学生身心健康、全面发展,是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。ARCS动机模型理论对深化课程改革,发展学生核心素养,推进课堂提质增效具有重要作用。结合具体课例,开展ARCS模型融入心理活动课的实践研究,提炼中学心理ARCS课堂教学模式框架,探索中学心理ARCS课堂教学成效。

关 键 词：ARCS动机模型 心理活动课 核心素养 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]