新课标下瓶颈期骨干教师自主性专业发展研究  

作　　者：韩建丰 高凌蕊 李志伟[1] 

机构地区：[1]北京市广渠门中学 [2]首都师范大学第二附属中学

出　　处：《辽宁教育》2024年第24期42-45,共4页

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于‘双减’的化学大单元教学双优研究”的阶段性研究成果。课题编号:DC2022-029;北京市海淀区教育科学“十四五”规划群体课题“课前和课后学习评价设计与应用案例研究”的阶段性研究成果。课题编号:HDQT202207-50;北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”的阶段性研究成果,课题编号:DC2023-027。

摘　　要：瓶颈期骨干教师专业发展是基础教育的重点研究课题。解决这一问题的关键在于骨干教师主动激发内驱力,采取向内心探寻、向外界求索的策略,选择课例研究、课题研究和论文研究等有效路径,实现自主性发展,尽快成长为“明师”。

关 键 词：教师专业发展 骨干教师 “明师” 策略 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]