人工智能时代职前教师教育的应然走向:角色重塑与路径重构  

The Natural Direction of Pre-service Teacher Education in the Era of Artificial Intelligence

作　　者：郑文 王玉 Zheng Wen;Wang Yu

机构地区：[1]惠州学院,惠州516007 [2]广东技术师范大学 [3]澳门城市大学教育学院,中国

出　　处：《高教探索》2024年第6期57-63,共7页Higher Education Exploration

基　　金：广东省哲学社会科学规划一般项目“教师教育职前职后一体化的广东探索及其模式创新研究”(项目编号GD21CJY21);广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“新时代粤东西北乡村小学教师发展支持体系创新研究”(项目编号2022GXJK083);广东省基础与应用基础研究基金自然科学基金项目“公平视角下广东省中小学全科教师职业倦怠影响因素及干预研究”(项目编号2023A1515010813);惠州市哲学社会科学(学科共建·惠州学院)项目“乡村小学教师发展模式与优化路径研究”的阶段成果。

摘　　要：人工智能时代的教育呈现出无边界的时空样态、非稳态的知识样态、融合性的发展样态,并将挑战传统教学方式、呼唤技术型教师,挑战传统教学内容、重塑知识型教师,挑战教师身份角色、涵养智慧型教师。为此,职前教师教育变革需要开展智能教育以保证师范生善用数字化工具,升级知识教育以引导师范生善集无边界知识,追求智慧教育以培养师范生善求创新性智慧。

关 键 词：人工智能 职前教师教育 变革 

分 类 号：G652[文化科学—教育学] G434