具身认知视角下中职舞蹈美育的价值取向及实践路径  

作　　者：周婷婷 

机构地区：[1]集美工业学校,福建厦门361022

出　　处：《职业教育》2024年第25期3-6,共4页Vocational Education

基　　金：厦门市中华职业教育社2024年调研重点课题(xzj2024zd-02);2023年福建省电化教育馆教育信息技术研究课题(闽教电馆KT23124)。

摘　　要：舞蹈是一种以人体动作为主要表现手段的动态造型艺术,在学校美育工作中发挥着重要作用。当前中职舞蹈美育实践“离身”倾向明显,存在美育功能弱化、重技能轻体验、忽视学生多元需求等问题。具身认知视角下,中职舞蹈美育需回归全人发展的基本立场,以感知体验为本质要求,以素养提升为根本旨归,通过强化舞蹈具身学习、重视舞蹈情境创设、加强舞蹈课程整合等途径,优化舞蹈美育形式,全面提升学生的审美和人文素养。

关 键 词：具身认知 中职学生 舞蹈美育 核心素养 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]