高职产教融合、协同育人现状及现场工程师人才培养模式构建策略  

作　　者：崔勇[1] 戚玉强[1] 丁广明[1] 糜莉[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300

出　　处：《职业教育》2024年第26期35-38,共4页Vocational Education

基　　金：中国电子劳动学会2023年度“产教融合、校企合作”教育改革发展课题(Ceal2023134);2023年江苏省高等教育教改研究立项课题(2023JSJG540);2023年度江苏省教育科学规划课题(ZJFZ/2023/07)。

摘　　要：2022年,国家教育行政管理部门首次提出职业教育现场工程师专项培养计划,并已正式启动相关遴选和培养工作。职业教育现场工程师以中国特色学徒制为主要培养形式,具有产教融合、校企协同育人的特点。通过调研高职产教融合、协同育人现状,从政策层面、学校层面、企业层面三方面分析存在的问题,并结合职业教育现场工程师人才培养的特点,提出与之相适应的人才培养模式构建策略。

关 键 词：职业教育 现场工程师 产教融合 人才培养模式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]