指向思维进阶的小学语文整本书阅读策略研究——以六年级上册“快乐读书吧”中《童年》为例  

作　　者：周冬梅 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区第四实验小学

出　　处：《试题与研究》2024年第32期46-48,共3页

基　　金：莆田市荔城区2024年度名师工作室专项课题《指向思维进阶的小学语文整本书阅读教学策略的实践研究》;立项编号:LCMS202406。

摘　　要：思维能力是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中新增“核心素养内涵”的重要组成部分之一。指向思维进阶的整本书阅读策略,可以让学生通过对书籍的阅读受到熏陶感染,促进学生思维发展,形成语文阅读能力。整本书阅读中可以通过搭建阅读平台、拓展阅读对策、落实阅读成果进行阅读方法的指导,让学生有滋有味、行之有效地进行阅读,教师要做学生阅读的引路人和守护者,让学生形成阅读能力的语文核心素养。

关 键 词：思维进阶 整本书阅读 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]