“生态·智慧”教育实践进路与深度审视——以太原市进山中学课程建设为例  

作　　者：张代军 

机构地区：[1]太原市进山中学校

出　　处：《山西教育（管理版）》2024年第11期17-19,共3页Shanxi Education

摘　　要：我国新一轮课程改革走过20多年,已成为一种常态。“课程结构与形式的变革,促使我们从观念与行为层面,建立以强调人的发展、人的现实生活和实践,以及人的自主性和创造性为特征的新的课程价值取向。”这是课程育人的根本旨归。自2021年成为新课程新教材实施国家级示范区示范校以来,太原市进山中学校开始深入梳理课程发展脉络,紧密结合新时代发展特征,探索形成“生态·智慧”教育实践。

关 键 词：课程价值取向 示范校 新课程 课程育人 进山中学 实践进路 新一轮课程改革 示范区 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]