“双减”背景下初中生数学建模思想的价值内涵及培养策略  

作　　者：薛燕云 王成敏 栾启钰 

机构地区：[1]江苏省无锡市华庄中学 [2]泰州学院数理学院 [3]无锡市张泾中学

出　　处：《中学数学》2024年第24期1-2,8,共3页

基　　金：江苏省规划重点课题“‘后建构’视阈下数学专业师范生‘微项目’教学素养的培育研究”,课题编号为B-b/2024/01/81;江苏省教育学会规划课题“指向核心素养的数学建模教学研究”,课题编号为22A00QTJS35;无锡市教育学会课题“基于数学核心能力的初中数学建模教学研究”,课题编号为XH2022313。

摘　　要：在“双减”政策的指导下,初中数学建模思想培养的重要性日益凸显.本文中旨在探讨如何在这一政策背景下,通过数学建模思想概述研究,阐述双减背景下培养数学建模思想的价值内涵,并得到相应教学策略.以问题为导向,渗透数学建模思想;结合课堂内容,分类传授建模方法;归纳数学模型,掌握数学建模规律;开展实践活动,提升数学建模能力.

关 键 词：初中数学 建模思想 双减政策 培养策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]