通用人工智能助力数字大学建设与创新人才培养  

作　　者：李礼 

机构地区：[1]科大讯飞高教研究院

出　　处：《在线学习》2024年第11期101-101,共1页E-Learning

摘　　要：从技术发展的逻辑视角来看,人工智能发展有四个层级,从能存会算的运算智能,能听会说、能看会认的感知智能到能理解会思考的认知智能,再到能决策会执行的具身智能。人工智能并不是什么工作都能替代,人和机器各有所长。人类擅长艺术审美与创作,从无到有的创造与创新;擅长人际沟通与交流,能够基于常识进行逻辑推理;具备世界观与大局观,有同理心与同情心,能完成不按常理或灵活多变的工作。而机器擅长标记界定明确的输入和输出,适合有明确的规则、边界、目标和反馈的,有大量数据、经验和案例可以总结借鉴的,循规蹈矩不随时间变化的工作。因此,比人类更强大的不是AI,而是掌握了AI的人类。

关 键 词：创新人才培养 大局观 人工智能 同理心 同情心 沟通与交流 逻辑推理 逻辑视角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]