人文社科类本科生研究性学习能力提升的教学实践——以东莞理工学院为例  

作　　者：黄俊辉 池文平 阮秀珍 叶颖龙 唐慧珊 李少豪 

机构地区：[1]东莞理工学院法律与社会工作学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第21期78-80,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：2021年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“社会工作专业本科生科研能力提升实践探索——以东莞理工学院为例”;东莞理工学院首批新工科、新文科研究与实践项目“智慧养老服务与管理”;广东省科技创新战略专项资金资助项目“智慧养老服务供给‘碎片化’困境:现状、原因及对策——以东莞为例”(编号:pdjh2023a0509);大学生创新创业训练计划项目“智慧养老服务供给‘碎片化’困境的成因与治理研究:基于东莞的调研”(编号:202211819132);东莞理工学院2023年度校级质量工程项目“东莞理工学院-东莞市保险行业协会实践教学基地”(编号:202302044)研究成果。

摘　　要：本文讨论了当前教学型高校人文社科类本科生在研究性学习上的基本现状,并以东莞理工学院的实践探索为例,从主导理念、教学团队、研究性“教与学”模式和第二课堂等方面提出提升人文社科类本科生研究性学习能力的相应建议。

关 键 词：新文科 人文社科类 研究性学习 教学型高校 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]