结构化设计:让跨学科学习从拼盘式走向融合式  

作　　者：蔡静 陈雯 

机构地区：[1]浙江杭州市大关小学教育集团,杭州310003

出　　处：《基础教育研究》2024年第18期43-47,共5页Basic Education Research

摘　　要：跨学科学习的设置是义务教育课程改革为重塑时代新人的素质结构所采取的创新举措。基于结构化设计方法,可从“整体架构,融通学段壁垒;连续设计,贯通内在联结;进阶实施,丰盈实践学程”三条路径有效促进知识的深度整合和学科间的协同发展,从而推动跨学科主题学习从拼盘式教学模式转变为融合式教学模式,以实现任务下的学习活动与多样化学习支持的协同,并落实教—学—评一致性原则,促进核心素养的培育。

关 键 词：结构化设计 跨学科学习 融合式教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]