董辉,高文心:教师伦理困境随着当代教育系统的演化而趋于复杂  

出　　处：《中小学德育》2024年第11期79-79,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：董辉,高文心在《教育研究》2024年第9期《超越教师伦理困境——兼论教师教育信念培育》一文中提出,教育本质上的道德属性让教师工作带有浓厚的伦理色彩。在传道、授业、解惑的育人实践中,伦理挑战和行为困境不可避免。某种意义上,伦理困境是嵌入现代教育制度的社会事实,它源于现代学校建制的制度基因,在学校历次结构性重塑中逐渐凸显,并在当前教育系统的复杂生态下持续放大。教师在政府和学校、学生和家长、同侪和社群互动中,不得不同时回应国家和社会的使命召唤,落实学校和社群的专业要求,满足学生和家长的多样期待,还要力求坚守本我的从教初心。多维场景下的制度交锋和伦理博弈,让基层教师面临一系列公与私、义与利、轻与重的两难抉择,真实的伦理冲突也在这一过程得以敞现。

关 键 词：《教育研究》 现代教育制度 教育本质 基层教师 道德属性 伦理挑战 文心 伦理冲突 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]