探寻小学习作片段教学“教-学-评”一体化新境界  

作　　者：刘莺 王雪 

机构地区：[1]河南省新乡市育才小学,河南新乡453000 [2]河南省新乡市新区小学,河南新乡453000

出　　处：《学苑教育》2024年第34期85-87,共3页

基　　金：河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《小学生书面语言锤炼策略研究》的研究成果【课题编号2020YB1016】。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》实施以来,在习作片段教学中,构建“教-学-评”一体化模式,融合生活,精选片段,引入多元化教学方法,注重多元化评价与个性化反馈,不断优化教学策略,将教学、学习与评价三者紧密结合,形成相互促进、共同发展的良性循环,可以有效提升习作教学效果,为学生的成长与发展奠定坚实的基础,开辟学生习作实践新境界。

关 键 词：小学 片段教学 “教-学-评”一体化 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]