高中数学教材中的问题及问题提出任务的历史比较  

作　　者：倪高见 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江平望中学,215221

出　　处：《中学数学教学》2024年第6期18-22,共5页

摘　　要：从历史比较的角度研究了三套人教版高中数学教材中问题的数量、位置和类型分布,以及问题提出任务的类型和在不同知识领域的分布.研究发现,问题导向学习已成为教材的新特点,问题提出任务的数量虽然有所增加,其占比仍然较小且在不同知识领域的分布不均衡.教材中的问题数量的增加为学生提供了丰富的数学学习机会,包括获取知识和经历思维过程,然而同时也存在不同类型问题在知识领域的分布不均衡的情况.

关 键 词：教材 高中数学 问题 问题提出 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]