系统论视域下大中小学生态文明教育一体化:动因与策略  

作　　者：罗贤宇[1,2] 朱逸涵 

机构地区：[1]福建农林大学马克思主义学院 [2]复旦大学马克思主义学院 [3]福建农林大学公共管理与法学院,福建福州350002

出　　处：《学校党建与思想教育》2024年第23期37-41,共5页The Party Building and Ideological Education in Schools

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“生态文明教育融入‘大思政课’的协同机制与实现路径研究”(FJJKBK21-104);2024年福建省本科高校教育教学研究项目“系统论视域下大中小学生态文明教育一体化研究”(FBJY20240180);福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心2024年度研究基地专项项目“健全绿水青山就是金山银山理念的体制机制研究”;2022年福建省社会科学基金青年项目“共同富裕视域下习近平总书记关于生态扶贫的重要论述研究”(FJ2022C007)的阶段性研究成果。

摘　　要：大中小学生态文明教育一体化建设是推进生态文明建设的基础工程。从深层动因考量大中小学生态文明教育一体化建设的系统需要,既包含培育“生态理性”人的应然诉求、推进生态文明教育高质量发展的实然之举,又包含全面推进美丽中国建设的必然要求。大中小学生态文明教育一体化建设的系统指向统筹规划的整体性、阶段递进的层次性、灵活适度的开放性、趋向预测的目的性。遵循系统论原理,探索构建“政府主导、社会协调、学校组织、学生参与”的教育主体架构、完善生态文明教育体系、组建“跨学段、跨时空、跨学科共同体”、构建多元化联动评价机制等优化路径,系统推进大中小学生态文明教育一体化建设。

关 键 词：系统论 大中小学生态文明教育一体化 动因 策略 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]