小初衔接阶段生物教学中培养学生良好审题习惯的实践研究  

作　　者：王慧[1] 

机构地区：[1]合肥市第三十八中学北校,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2024年第35期56-58,共3页

摘　　要：小学科学和初中生物学在课程理念上具有相似性和衔接性,课程内容上存在明显的衔接点,但是两个阶段对于学生的能力要求相差较大。良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的行为模式。有效地培养六、七年级学生良好的审题习惯,助力学生顺利适应初中的学习生活。

关 键 词：小初衔接 学习习惯 审题习惯 生物教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]