改革开放以来我国中小学德育政策的演进脉络、变迁逻辑及未来展望  

作　　者：刘志芳 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079

出　　处：《教育评论》2024年第12期12-20,共9页Education Review

摘　　要：改革开放以来,我国中小学德育政策的发展历程大致经历了恢复与重建(1978—1982)、探索与调整(1983—1991)、全面深化改革(1992—1999)、巩固与完善(2000年以来)四个阶段。时代逻辑、政治逻辑和专业逻辑或彼此独立或组合嵌套,支撑了我国中小学德育政策的变迁轨迹。未来,中小学德育政策发展应秉持立德树人根本理念,彰显德育的教育性、发展性、享用性;坚持去中心化变迁路径,凸显政策的公共性、科学性、动态性;抓住历史否决点,突破路径依赖;关注执行环节,确保政策从文本到行动的顺利转化。

关 键 词：改革开放 德育政策 政策变迁 演进逻辑 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]