随笔写作教学的具体实施路径  

作　　者：包振花 

机构地区：[1]江苏省淮安市盱眙开发区实验学校

出　　处：《格言（校园版）》2024年第36期59-61,共3页Motto

摘　　要：目前,中学生写作现状不佳,中学教师的作文指导也不是很理想:写作指导意识淡薄,无指导和少指导;把握不当,指导笼统、粗略;忽略个性,没有广度和深度;顾“前”不顾“后”,缺失作后升格等。随笔,指随时随地、随手下笔而成的文字,是学生情感体验、生活感悟的自由的文字载体,可以有效帮助学生积累生活素材,解决学生在写作时因生活感缺失而导致的空洞无味的问题。针对当下中学语文教师对作文指导忽略的现状以及指导困惑,笔者结合多年的随笔教学实践,探索了作前指导课和作后讲评课的教学策略。

关 键 词：作文指导 中学语文教师 文字载体 中学教师 生活素材 生活感悟 中学生写作 意识淡薄 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]