“4321”学习目标体系模型构建与研制路径  

作　　者：张亚明 崔琰[2] 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学,北京100048 [2]北京市海淀区教师进修学校,北京100097

出　　处：《中学物理》2025年第1期2-7,共6页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“中学物理基于表现性任务的大概念教学实践研究”(项目编号:CDDB22332).

摘　　要：教学设计是一种目标导向的系列活动.目标是否存在,目标是否科学,目标是否达成,直接影响教学的科学性与深刻性.但教学实践过程中,教学设计者往往对教学目标的设计无从下手,教学目标形同虚设.本文提出研制教学目标所遵循的基本路径和原则,基于布鲁姆教育目标新分类法、比格斯的SOLO分类法提出4种知识类型、3层认知层级、2维分类体系、1个核心任务的“4321”学习目标体系模型,为教学目标的设计提供有效的工具支持.

关 键 词：学习目标 知识类型 目标层级 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]