基于“可拓学理论”,促进学生认知发展  

作　　者：李敏 

机构地区：[1]南通高等师范学校附属小学,226000

出　　处：《数学教学通讯》2024年第34期3-4,9,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：基于“可拓学理论”视角,教师要通过可拓认知,开掘学生的认知潜质,提升学生的认知质量,优化学生的认知品质,培养学生的认知习惯。可拓认知能促进学生数学认知的发展,促进学生数学学习力的提升,促进学生核心素养的生成。

关 键 词：可拓学 认知发展 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]