数字化赋能高校“四史”课程建设研究  

作　　者：薛畅 周奥博 

机构地区：[1]青岛滨海学院

出　　处：《快乐阅读》2024年第9期69-71,共3页

摘　　要：“四史”课程是高校思政课程体系的重要组成部分,是当今高校大学生的选择性必修课。数字化赋能高校“四史”课程建设,是“四史”课程主动求变、顺应时代发展的必然选择,是“四史”课程改革创新的内生动力,也是展现“四史”课程独特优势的现实需要。在实践中,有助于破解学习浅层次困境、学生个体差异的忽视以及“信息孤岛”问题,实现精准育人。但是,数字化赋能高校“四史”课程建设也面临着意识形态挑战、技术与教育融合困难、治理失范等问题。

关 键 词：学生个体差异 课程建设研究 内生动力 信息孤岛 数字化 大学生 独特优势 课程改革创新 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]