开放式幼儿课堂的多维审视与有效建构  

作　　者：金灵 

机构地区：[1]江西师范大学教育学院

出　　处：《江西教育》2024年第47期92-93,共2页

摘　　要：深度学习是一个学习者在探索问题的过程中发现问题、解决问题,从而实现高质量学习的过程。幼儿有学习的需求,同时具备深度学习的潜力。在本文中,笔者对开放式课堂进行多维度审视,分析开放式课堂的轮廓,剖析开放式课堂在幼儿教育领域的可行之处。

关 键 词：开放式课堂 深度学习 问题解决 幼儿学习 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]