不拘一格,给“非标准化”教学多一些空间  

作　　者：本刊编辑部 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2024年第50期4-4,共1页Educator

摘　　要：在现代教育的发展浪潮中,传统的教师角色正在悄然发生变化。当前正值国家课程改革走向纵深的关键时期,教师的教育观念需进一步更新,教师角色要从过去单一的知识传授者走向多元化的、促进学生成长和发展的引领者和陪伴者,推动教育朝着更加开放和个性化的方向发展。从教师个人诉求和专业成长来看,每位教师都是个性鲜明的个体,拥有自己独特的教学风格和教学气质,教学理念、教学方式等不应限于某种固定的程式。每位教师都应张扬自己的教育个性,对于教什么、怎么教,应有一定的自主权和创造性,而这也能在一定程度上降低其职业倦怠、增强其职业幸福感。

关 键 词：知识传授者 教师角色 职业幸福感 职业倦怠 个性鲜明 非标准化 教学风格 陪伴者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]