诗国田园:“五育”融合下的劳动教育实践  

作　　者：刘荣辉 郑再春 

机构地区：[1]武汉市石洞街学校

出　　处：《教育家》2024年第50期59-59,共1页Educator

基　　金：湖北省教育科学规划2024年度单位资助湖北省教育厅规划课题“基于全周期培养的九年一贯制学校劳动教育跨学科实践研究”(编号:2024GB236)。

摘　　要：学生们在收获亲手培育的果实的同时,也在劳作中感受到了诗和远方,在传统劳动中磨砺品格、陶冶情操,不断汲取成长的力量。《中共中央?国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,应把劳动教育纳入人才培养全过程,与德育、智育、体育、美育相融合。“五育”融合视域下,加强对劳动教育的实践研究,遵循了学生身心发展的必然需求,是中小学教师探索教育教学的新方向。因地制宜建设劳动基地劳动实践是德行养成的基石,对于当今的学生而言,真实的劳动场景与劳作经历显得弥足珍贵。然而,劳动场地的缺失或不足是学校开展劳动教育的绊脚石之一。鉴于此,武汉市石洞街学校利用自身优势,在校园内空地开辟出了一方面积约2亩的种植基地,供师生劳动教学与实践。基于办学特色,集结师生智慧,学校提出“诗国田园”理念,创造性地把人文涵养、学科知识和劳动实践紧密结合起来,将二十四节气、种植知识、歌颂劳作的诗文融合到劳动教育之中。

关 键 词：劳动实践 五育 中小学教师 二十四节气 大中小学 人文涵养 种植基地 办学特色 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]