中学音乐课堂中音乐教育本土化策略探究  

A Study on Localization Strategies for Music Education in Middle School Music Classrooms

作　　者：强子童 Qiang Zitong

机构地区：[1]江苏师范大学音乐学院,江苏徐州221116

出　　处：《艺术科技》2024年第17期192-194,共3页Art Science and Technology

摘　　要：目的:随着经济全球化的深入发展,教育领域的国际化趋势愈发明显。然而,在追求国际视野的同时,如何保持本土文化的独特性成为当前教育研究的重要议题。特别是在中学音乐教学中,如何在吸收国际先进教育理念和方法的基础上,实现音乐教育的本土化转型,以培养学生对本土文化的认同感和自豪感,成为亟待解决的问题。方法:文章聚焦中学音乐课堂,从课程内容、教学方法、评价体系等多个方面入手,探究音乐教育本土化的有效策略。结果:研究发现,将本土音乐元素融入课程内容,采用互动式和体验式的教学方式,以及构建多元化的评价机制,能够有效提升学生对本土音乐的兴趣和认知,进而增强其文化自信和民族自豪感。结论:研究成果不仅能为中学音乐教育提供全新的视角与思路,为音乐教育本土化转型提供行之有效的实践路径,也能为其他学科领域的本土化教育改革提供宝贵的参考与借鉴。在经济全球化大背景下,保持本土文化的独特性并非与国际化背道而驰,可以通过创新与实践实现二者有机融合与相互促进。未来,期待更多的教育工作者投身其中,共同推动教育事业繁荣发展,为培养具有全球视野与本土情怀的人才贡献力量。

关 键 词：中学音乐课堂 音乐教育 本土化 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]