素养导向的“三环四步”教学模式的教学设计——以“力的合成和分解”教学为例  

作　　者：张雄[1] 

机构地区：[1]白银市平川中学,甘肃白银730913

出　　处：《物理之友》2024年第8期50-53,57,共5页Friends of Physics

基　　金：甘肃省教育科学规划立项重点课题“西部地区基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径研究——以甘肃省为例”(课题编号:GS[2020]GHBZ055)的阶段性研究成果。

摘　　要：学科核心素养的培育是高中物理教学的重要目标。本文结合长期实践“三环四步”教学模式取得的理论成果,以“力的合成和分解”教学设计为例,阐释了该教学模式的实施要领。在教学实践中,我们推广和完善该教学模式,优化操作条件和流程,并基于教学反馈和评价进行深入研究。

关 键 词：核心素养 “三环四步”教学模式 教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]