“教—学—评”一体化在小学英语阅读课堂的实践探究——以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals为例  

作　　者：傅京 马琳玲 

机构地区：[1]安徽省合肥市瑶海区教体局教研室 [2]安徽省合肥市和平小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第3期22-25,28,共5页

基　　金：安徽省教育信息技术研究课题“智慧课堂环境下小学英语‘教-学-评’一体化实践研究”(项目编号:AH2023033)的阶段性成果。

摘　　要：“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标设计活动实施和效果评价紧密联系,通过“追本溯源,逆向设计,确定目标;发掘文本,以评促学,发展思维;超越文本,文化融合,形成素养”,践行英语学习活动观,将教师的教、学生的学和学习效果的综合评价三者有机融合统一,发展核心素养,实现课程育人。

关 键 词：小学英语 “教—学—评”一体化 阅读教学 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]