基于大单元融合模块化 促进核心素养有效提升——以“振动图像和波动图像的结构化备课”为例  

作　　者：王永雄 范志祥 

机构地区：[1]四川省成都市郸都区第四中学,四川成都611730 [2]西华大学理学院,四川成都610039

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第36期1-4,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：2022年度成都市教育科研课题“促进学生深度学习的高中课堂教学策略研究”,课题编号:CY2022Y041;2023年度四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地、四川省教育发展研究中心研究课题“‘五育并举’视域下校本化育人体系构建实践研究”,课题编号:CJF23028;2024年度郸都区教育科研规划课题“大中衔接视域下的高中物理校本课程开发实践研究”,课题编号:PD2024YB19。

摘　　要：针对学生处理振动图像和波动图像问题时容易混淆概念、思路模糊,为厘清两种图像的层次性和逻辑性,结合教学实践二次深度备课,对两种图像的得出进行探究,以重现科学思维的形成过程,拓展学生想象和思考的空间,并启迪思维、开阔眼界,进而促进学生物理学科核心素养的提升。

关 键 词：大单元融合 图像建构 核心素养 深度备课 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]